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Sujet d'Histoire-Géo en cap? Bonjour tout le monde ...
Je prépare un cap petite enfance en candidature libre, et je viens de recevoir un papier en me disant que je devais faire 1 sujet de 3 pages en histoire et 1 autre en géo ....
C'est la premiere fois en cap que je vois ça ...
Est-ce que quelqu'un pourrais m'aider pour trouver un sujet sachant que le devoir je dois le rendre pour mardi 13 mai ...
Merci pour votre aides .......
En tout cas voilà ce qu'ils attendent
Extrait de
http://www.cndp.fr/archivage/valid/55320?
Du local au mondial :
les territoires contemporains problématiques
Au coeur de ce thème se trouve la notion de territoire,c?est-à-dire d?espace approprié. Le territoire est construit
par les acteurs qui le découpent, le défendent, le gèrent, l?aménagent ; il contribue en retour à construire
une identité fondée sur un sentiment d?appartenance.
Il a une dimension administrative et sociale,
mais aussi culturelle et même affective.
L?enjeu du thème est la réflexion sur la pluralité des appartenances territoriales dans le monde contemporain.
L?identité se construit à différents niveaux :
la France, mais aussi la région, l?Europe, le monde.
? Le premier sujet d?étude doit conduire l?élève à
prendre conscience que l?espace local de sa vie quotidienne
s?inscrit dans tous ces territoires.
? Le second sujet privilégie l?échelle mondiale. Il s?agit tout d?abord de repérer dans l?espace urbain d?une
grande métropole les signes d?une puissance politique,
économique, financière, culturelle exercée au niveau mondial. On étudie aussi la place de cette métropole dans les différents réseaux (villes, transports, flux
immatériels) afin de montrer en quoi elle est un lieu privilégié d?intégration à l?espace mondial.
Les espaces du quotidien et leur
intégration à différentes échelles
L?étude procède du local vers la petite échelle et les activités s?appuient sur les pratiques spatiales de l?élève ? analyse de la carte de son quartier, de sa ville, préparation d?un itinéraire en France ou d?un
voyage en Europe ? afin de mettre en évidence l?emboîtement des espaces.
L?espace local est directement connu des élèves : c?est leur espace vécu, celui de leurs relations de proximité et de leurs trajets quotidiens. En prenant appui sur ces déplacements, on montre que le quartier
est un élément d?un espace urbain plus vaste,que les réseaux de transports en commun sont organisés à l?échelle de cet ensemble. D?autres axes et réseaux de transports sont mis en place au niveau
des départements, des régions, du territoire national.
À plus petite échelle se pose la question de
l?intégration des réseaux de transports français en Europe. Enfin, les liaisons avec le reste du monde passent par quelques noeuds des systèmes de transports : ports et aéroports internationaux.
Il est par ailleurs possible de faire comprendre l?importance du niveau mondial en s?appuyant sur la présence,dans l?espace local, de produits ou d?établissements émanant de firmes transnationales. Les concessionnaires
d?automobiles ou les entreprises de restauration rapide peuvent en offrir de bons exemples.
Un exemple de métropole mondiale
Si le premier sujet d?étude débouche sur la mise en évidence d?espaces emboîtés, le second permet de
faire comprendre comment ils sont organisés par les villes qui, à toutes les échelles, structurent le territoire
dans une relation de centre à périphérie.
L?étude d?une métropole se prête bien à la mise en évidence de ce type de relations. Les métropoles sont des villes dotées de fonctions dites stratégiques, parmi lesquelles le commandement économique et politique, la finance, la recherche, l?information, l?art. Ces fonctions
rares leur confèrent un très vaste rayonnement
et parfois une influence planétaire. Un petit nombre de villes peuvent ainsi être qualifiées de villes mondiales,
parmi lesquelles New York, Londres, Tokyo,
Paris? Elles constituent les noeuds des réseaux planétaires de transports et de communications.
Les pouvoirs et les activités se concentrent de plus en plus dans ces grandes villes situées à la tête des réseaux urbains nationaux et internationaux. Ce
phénomène de métropolisation, indissociable de la mondialisation, marque une rupture dans l?organisation
des réseaux urbains : les grandes villes entretiennent de moins en moins de relations avec leur région,
et de plus en plus avec les autres grandes villes.
Comprendre le monde d?aujourd?hui
? ECJS. Thème « Citoyenneté et grands défis du monde contemporain » : les formes
prises par la mondialisation.
? Français. Finalité « S?insérer dans la Cité » ; problématiques « Cultures communautaires et mondialisation » et « Découverte de l?autre et confrontation des valeurs ».
Textes, genres et documents : lecture, écriture de récits de vie et de voyage. Lecture de l?image.
? Arts appliqués et cultures artistiques. Dans l?ensemble commun obligatoire, à propos du design de communication, piste d?étude « La campagne publicitaire, visées et stratégies ».
Dans l?ensemble libre, avec l?option patrimoines, piste d?étude « Une architecture
civile au XXe siècle ».
Guerres et conflits
contemporains
Problématiques
L?étude du thème permet d?identifier et de comprendre
les formes de conflits qui se déroulent dans le monde d?aujourd?hui et l?instabilité dont ils sont les causes et les conséquences. Ces conflits se manifestent le plus souvent par des guerres qui révèlent des situations de tensions entre des entités politiques et
territoriales, généralement des États. Ils peuvent prendre des formes moins violentes, voire rester au niveau des intentions politiques.
Pour aborder cette diversité, l?étude des conflits du XXe siècle permet de rappeler que, jamais auparavant dans l?histoire, les guerres n?avaient connu une telle ampleur, ni par leur étendue (guerre mondiale),
ni par les moyens mis en oeuvre (guerre totale), ni par les projets et les actes destructeurs dont ils ont été porteurs (génocide). Parallèlement, on peut
montrer la grande variété des niveaux de conflictualité au temps de la guerre froide ou de l?émancipation des peuples colonisés.
Ce qui est étudié pour le XXe siècle n?est pas étranger au monde d?aujourd?hui ou à celui d?un passé encore brûlant : le génocide rwandais trouve ses
racines dans l?héritage colonial qui a laissé des États sans nations ; la superpuissance américaine affirmée durant la Seconde Guerre mondiale et au temps de
la guerre froide se trouve, depuis l?effondrement de l?URSS, en position de « gendarme du monde » et de
puissance hégémonique mais contestée.
Types de guerres
et de conflits du XXe siècle
Le premier sujet d?étude présente un regard
rétrospectif sur le XXe siècle. Il veut d?abord donner
des clefs pour comprendre le monde d?aujourd?hui, ce qui permet de mettre en évidence le processus de la multiplication des États. Leur nombre est passé de
quarante au début du XXe siècle à près de deux cents aujourd?hui. Dans cette évolution, les guerres et les
conflits sont constamment présents, même si des traités internationaux finissent par reconnaître les nouveaux États : nouvelles cartes de l?Europe après
la Première Guerre mondiale et après la Seconde
Guerre mondiale ; émancipation des territoires coloniaux
; morcellement de l?Europe centrale et orientale
(la disparition du bloc soviétique s?est déroulée
de manière plus pacifique mais a généré de nouveaux conflits, par exemple en ex-Yougoslavie ou en
Tchétchénie). La multiplication d?États n?assure pas nécessairement le triomphe de l?État-nation : les pays anciennement colonisés ont souvent conservé
les frontières tracées par les États colonisateurs ; ces frontières sont sources de nouveaux conflits intra
et/ou interétatiques ; des séparatismes affaiblissent
les États constitués, y compris en Europe où l?Étatnation s?est affirmé le plus précocement.
Ce XXe siècle est aussi celui des grandes fractures du monde.
? À deux reprises, lors des deux guerres mondiales, les peuples européens et, entraînés par eux, les peuples
des autres continents se sont affrontés dans des guerres devenues totales. En effet, les guerres ne se déroulent
plus seulement sur le champ de bataille ; elles mobilisent désormais les civils, hommes et femmes, mais aussi les moyens économiques et idéologiques.
Les génocides du XXe siècle (arménien en 1915-1916,
juif et tzigane en 1941-1945, rwandais en 1994) reposent sur un nationalisme exacerbé et une « rationalité
délirante ». La notion de crime contre l?humanité définie par le tribunal de Nuremberg (novembre 1945-
octobre 1946) a permis de préciser ensuite la notion de génocide comme l?atteinte à l?intégrité physique ou mentale d?individus appartenant à un groupe national,
ethnique, racial ou religieux que l?on veut détruire (assemblée générale de l?Organisation des Nations
unies, 9 décembre 1948).
? Dans la seconde moitié du XXe siècle, l?émancipation des peuples colonisés constitue le trait marquant à l?origine de la parcellisation du monde,
D?abord en Asie, puis en Afrique, dans les Caraïbes et dans le Golfe persique. Les indépendances ont rarement été acquises par la seule négociation. Elles sont souvent conquises à la suite de guerres ou de
troubles graves au cours desquels se manifeste une conscience nationale transcendant partiellement et temporairement les clivages ethniques ou religieux.
? L?autre fracture de la seconde moitié du XXe siècle
vient de la guerre froide qui oppose les blocs de l?Est et de l?Ouest dirigés par les deux grands, l?URSS et les États-Unis. L?usage de l?arme atomique en 1945
et l?équilibre de la terreur, assuré à partir de 1949, rendent quasiment impossible une troisième guerre mondiale. Tout se joue dans des conflits localisés où les États-Unis contiennent l?expansion du bloc
soviétique qui, de son côté, cherche à se dégager de l?encerclement
Martin Guerre - Wikipedia, the free encyclopedia
Martin Guerre, a French peasant of the 16th century, was at the center of a famous case of imposture. Several years after he had left his family, a man claiming to be Guerre took ...
Urban Dictionary: C'est la guerre
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Croix de guerre - Wikipedia, the free encyclopedia
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guerre - Wiktionary
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Martin Guerre Hero of a famous episode in 16th-c. Gascony. A rich peasant returns to his family after a long absence, lives happily with his wife for
Guerre de Course
A strategy of naval warfare, guerre de course calls for a navy to attack the merchant shipping of an enemy with the goal of cutting off supplies and causing economic damage.
La guerre en Irak
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